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- 精品好课-专辑详情
朱永新晨诵蒙台梭利
主播:
飞飞
简介:
每天3分钟,发现儿童成长的秘密
86
301
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完结
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节目
简介
评论
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发现孩子1:成人会要求孩子接受控制
49
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试听
发现孩子2:学校应该能让孩子们安心
12
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试听
发现孩子3:成人习惯于自以为是
6
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00:02:17
试听
发现孩子4:环境应该与孩子的性情相适合
3
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试听
发现孩子5:儿童是成人制造出来的
7
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试听
发现孩子6:有关孩子的记载是一片空白
5
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试听
发现孩子7:婴儿遭遇的不良经历会影响一生
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发现孩子8:胎儿像长途跋涉的朝圣者一样来到人世
1
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发现孩子9:成长是一个非常神奇的过程
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发现孩子10:人的制造过程比较缓慢
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发现孩子11:人的内在发展依然是一个谜
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发现孩子12:婴儿更是一个谜
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发现孩子13:孩子内心世界的钥匙
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发现孩子14:儿童会唤起我们的崇拜
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发现孩子15:婴儿把自己建构成人
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发现孩子16:成长是一种从无到有的创造
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发现孩子17:母爱是种大自然的力量
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发现孩子18:孩子是培养民族性格的突破口
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发现孩子19:让孩子生活在简单的社会里
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发现孩子20:孩子需要自己的家和田园
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发现孩子21:孩子内心有一个老师
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发现孩子22:让我们做奇迹的旁观者吧
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发现孩子23:儿童创造自己的未来
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发现孩子24:不要让儿童的心灵受到误解
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发现孩子25:孩子越专心就越能守纪律
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发现孩子26:不要让孩子的发展受挫
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发现孩子27:孩子的内心有两种不同的心理状态
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发现孩子28:孩子的道德力量
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发现孩子29:孩子的问题都是成人造成的
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发现孩子30:把美的东西都汇集在学校
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发现孩子31:让儿童听些恬静优雅的乐曲
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发现孩子32:让儿童得到一种理性的快乐
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发现孩子33:把握儿童的注意力
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发现孩子34:意志力影响儿童才能发挥
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发现孩子35:自我学习是人最基本的权利
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发现孩子36:唤醒孩子的精神活动
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发现孩子37:孩子们积极塑造自己的个性
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发现孩子38:让孩子学会沉思
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发现孩子39:不要任意地强迫孩子学习
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发现孩子40:每个人都有自己的想象力
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发现孩子41:创造,其实是一种组合
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发现孩子42:富于想象力的创造离不开现实
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发现孩子43:学会观察与等待
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发现孩子44:教育不应该让人变得轻信
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发现孩子45:为孩子们提供内心生活所必需的东西
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发现孩子46:鼓励孩子们学会与人相处
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发现孩子47:为孩子布置环境的原则
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发现孩子48:帮助孩子避免再犯错误
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发现孩子49:怎样才算对孩子好
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发现孩子50:跟孩子保持一定的距离
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发现孩子51:担任观察者的角色
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发现孩子52:请放开孩子
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发现孩子53:强权取得的胜利不能让孩子信服
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发现孩子54:孩子的恐惧和说谎是被迫的
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发现孩子55:不要折断孩子准备飞翔的翅膀
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发现孩子56:孩子故意淘气是表达愤怒和反抗
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发现孩子57:孩子需要的绝不仅仅是食物
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发现孩子58:尊重孩子正在进行的合理活动
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发现孩子59:不要打断孩子的发现游戏
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发现孩子60:孩子渴望成人的陪伴
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发现孩子61:培养孩子形成独立的个性
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发现孩子62:儿童发展中的里程碑
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发现孩子63:孩子的情感比我们想象的还要细腻敏感
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发现孩子64:不必在孩子面前扮演完美无缺的人
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发现孩子65:尽量把所有的事情留给自然
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家庭中的儿童66:儿童是置身强权下的弱势群体
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家庭中的儿童67:不要强迫儿童放弃自己的愿望和行动
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家庭中的儿童68:应该满足儿童的合理需求
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家庭中的儿童69:不要以盛气凌人的态度对待儿童
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家庭中的儿童70:建立一个保护儿童的庇护所
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家庭中的儿童71:人类生命的第一页仍然是空白
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家庭中的儿童72:婴儿时期的负面经历将会伴随一生
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家庭中的儿童73:成长是一个神奇的过程
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家庭中的儿童74:人的制造过程缓慢又耗时
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家庭中的儿童75:柔弱无助的婴儿是一个谜
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家庭中的儿童76:儿童必须自己塑造自己
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家庭中的儿童77:儿童有异常敏锐的观察力
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家庭中的儿童78:对儿童的需要保持高度敏感
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家庭中的儿童79:必须让儿童参与我们的生活
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家庭中的儿童80:小心翼翼呵护儿童的心灵
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家庭中的儿童81:应该关系儿童的现在
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家庭中的儿童82:幼儿教育是最关键的一环
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家庭中的儿童83:必须创造一个童年的世界
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家庭中的儿童84:给儿童提供一个适当的环境
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家庭中的儿童85:埋首工作的儿童拥有秘密世界
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家庭中的儿童86:觉察学生珍贵的专注时刻
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家庭中的儿童87:关注儿童纯洁的内在心灵火花
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家庭中的儿童88:依据儿童发展的自然规律让他们有发展的可能性
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家庭中的儿童89:让孩子按照他们的喜好和方式活动
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家庭中的儿童90:儿童环境创设的基本原则
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家庭中的儿童91:让儿童拥有真正属于他们的地方
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家庭中的儿童92:儿童终将长大成人
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家庭中的儿童93:不能够剥夺儿童必要的生活经验
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家庭中的儿童94:容忍孩子犯的所有错误
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家庭中的儿童95:克制自己想要帮助儿童的冲动
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家庭中的儿童96:父母是孩子模仿学习的榜样
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家庭中的儿童97:不能把儿童包围在谎言里
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家庭中的儿童98:故意捣蛋是表达愤怒与反抗
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家庭中的儿童99:压抑会导致儿童情绪失调
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家庭中的儿童100:尊重儿童的精神冲动
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家庭中的儿童101:尊重和了解儿童是首要原则
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家庭中的儿童102:儿童希望成人陪伴在旁
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家庭中的儿童103:培养儿童独立的个性
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家庭中的儿童104:儿童对外界影响十分敏感
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家庭中的儿童105:独立自发学习工作
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家庭中的儿童106:不能让儿童胡乱发泄精力
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家庭中的儿童107:最亲近的人最可能造成伤害
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家庭中的儿童108:为儿童准备一个适合其生活的环境
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家庭中的儿童109:两种不同的心理状态
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家庭中的儿童110:帮助儿童自己行动
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家庭中的儿童111:把握好儿童教育的平衡点
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家庭中的儿童112:教具不能太多或太少
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家庭中的儿童113:儿童的内心世界丰富而成熟2
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家庭中的儿童114:儿童的问题都是成人一手造成的
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家庭中的儿童115:成人要正视并改正错误
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教育中的自发活动116:我们怎样给予儿童自由?
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教育中的自发活动117:孩子们正在进行创造人的劳动
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教育中的自发活动118:世界和孩子开了一个玩笑
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教育中的自发活动119:给儿童创造一个相称的环境
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教育中的自发活动120:健康的身体源于快乐的精神
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教育中的自发活动121:教师的态度应该是积极的、科学的和神圣的
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教育中的自发活动122:学校应成为儿童可以自由生活的地方
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教育中的自发活动123:“心理”教室比“生理”教室大两倍
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教育中的自发活动124:让儿童自我纠正训练
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教育中的自发活动125:集中儿童的注意力
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教育中的自发活动126:孩子有自我发展的能力
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教育中的自发活动127:人最基本的权利就是自我“培养”的权利
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教育中的自发活动128:学会等待
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教育中的自发活动129:我们的利己主义隐藏在对待孩子的错误里
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教育中的自发活动130:奖品会消磨神志、伤害智力
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教育中的自发活动131:让我们的孩子能够自由地专心
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蒙台梭利的儿童教育方法132:幼年智力发展初期显露出光辉
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蒙台梭利的儿童教育方法133:独立是自由的前提
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蒙台梭利的儿童教育方法134:尽可能慎用奖赏和惩罚制度
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蒙台梭利的儿童教育方法135:环境可以有利于也可以阻碍生命的发展
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蒙台梭利的儿童教育方法136:生命本身会表现它自己
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蒙台梭利的儿童教育方法137:儿童渴望丰富多彩富有吸引力的环境
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蒙台梭利的儿童教育方法138:第一步就是唤醒孩子
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蒙台梭利的儿童教育方法139:孩子应观察生活中的自然现象
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蒙台梭利的儿童教育方法140:孩子应通过自发教育而具有预见能力
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蒙台梭利的儿童教育方法141:培养孩子们对大自然的感情
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蒙台梭利的儿童教育方法142:让儿童从绘画到书写
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蒙台梭利的儿童教育方法143:2-7岁是学习语言的关键期
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蒙台梭利的儿童教育方法144:孩子能同时学习几种语言
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蒙台梭利的儿童教育方法145:语言的缺陷和不完善的原因
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蒙台梭利的儿童教育方法146:练习使孩子们的精神得到发展
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蒙台梭利的儿童教育方法147:孩子的心中有一个财富小屋
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蒙台梭利的儿童教育方法148:让孩子们缓慢而坚定的完成
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蒙台梭利的儿童教育方法149:儿童会反抗自以为是的帮助
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蒙台梭利的儿童教育方法150:关注儿童的智力和道德
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蒙台梭利儿童教育手册151:我充其量只是孩子的代言人
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蒙台梭利儿童教育手册152:读与写是学习的基础
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蒙台梭利儿童教育手册153:心智具有相当敏感性
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蒙台梭利儿童教育手册154:孩子无法停止吸收和活动
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蒙台梭利儿童教育手册155:应把握时机让孩子吸收文化
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蒙台梭利儿童教育手册156:3~6岁是性格发展的关键时期
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蒙台梭利儿童教育手册157:一切都会在儿童的脑子里盘桓酝酿
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蒙台梭利儿童教育手册158:单单模仿或强迫服从没有用
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蒙台梭利儿童教育手册159:6岁是最重要的一个时期
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蒙台梭利儿童教育手册160:人对心灵食物的需求甚于物质的食物
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蒙台梭利儿童教育手册161:进行创造的人应该是孩子
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蒙台梭利儿童教育手册162:孩子具有异常敏锐的观察力
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蒙台梭利儿童教育手册163:让孩子参与我们的生活
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蒙台梭利儿童教育手册164:孩子其实不需要睡太长的时间
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蒙台梭利儿童教育手册165:精神成长也必须从外部环境汲取养料
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蒙台梭利儿童教育手册166:运动没有章法是小孩的特征
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蒙台梭利儿童教育手册167:孩子能够不断地进行自我纠正
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蒙台梭利儿童教育手册168:听力具有特殊的重要性
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蒙台梭利儿童教育手册169:唱歌是锻炼准确发音的好方法
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蒙台梭利儿童教育手册170:靠自己的能力克服困难
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蒙台梭利儿童教育手册171:重视书写语言和数字
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蒙台梭利儿童教育手册172:孩子是“正在进行式”
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蒙台梭利儿童教育手册173:受物质奴役的小孩会深感自卑
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蒙台梭利儿童教育手册174:没有人考虑到孩子的现在
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蒙台梭利儿童教育手册175:道德的饥饿与精神的疾病
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蒙台梭利儿童教育手册176:不要扮演一个看守员的角色
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蒙台梭利儿童教育手册177:抓住学生珍贵的专注时刻
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蒙台梭利儿童教育手册178:点燃孩子的心灵火花
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蒙台梭利儿童教育手册179:老师的悠闲是成功的表征
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蒙台梭利儿童教育手册180:老师对孩子应该有不可动摇的信心
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蒙台梭利儿童教育手册181:老师是学习环境的管理者与维护者
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蒙台梭利儿童教育手册182:不要直接告诉孩子如何解决问题
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蒙台梭利儿童教育手册183:老师不是孩子的贴身的仆人
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蒙台梭利儿童教育手册184:让孩子学会克服困难
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蒙台梭利儿童教育手册185:如何成为一名真正的“教师”
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人的成长186:童年是人类生命的基地
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人的成长187:教育必须认识的理解人
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人的成长188:好课程传递现代文明
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人的成长189:帮助生命是第一个原则
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人的成长190:人类的第一个老师是儿童本人
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人的成长191:困难在于偏见
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人的成长192:在儿童问题上的偏见
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人的成长193:儿童可以解决成人不能解决的问题
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人的成长194:儿童是人类历史上的空白页
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人的成长195:自然的秩序形式
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人的成长196:经由心理保健恢复健康
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人的成长197:内在的驱动力推动成长
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人的成长198:引导儿童超越现实的利益
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人的成长199:引发孩子的学习兴趣
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人的成长200:兴趣才能保持专注
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人的成长201:成人经常犯的错误
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人的成长202:克服成人对儿童的偏见
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人的成长203:人类是永远处于可塑性的童年状态的生物
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人的成长204:婴儿期捕捉最细微的发音
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人的成长205:吸收性心智是人类的神奇天赋
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人的成长206:生命的最初两年最重要
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人的成长207:尊重生命发展的规律
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人的成长208:儿童拥有巨大的能量
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人的成长209:教育儿童不能违背自然规律
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人的成长210:教育必须从人诞生之日开始
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人的成长211:人一出生就被捆绑起来沦为奴隶
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人的成长212:创造一个满足儿童心理需求的世界
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人的成长213:重建教育是重建社会的基础
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人的成长214:儿童的需求并非只是身体的需求
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人的成长215:阅读与书写是开启知识宝库的钥匙
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人的成长216:字母的发明改变了人类本身
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人的成长217:书写为孩子打开新世界的门
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人的成长218:活动字母是很听话的工具
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人的成长219:语言点燃了儿童的创造能力
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人的成长220:通过阅读学习阅读
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有吸收力的心灵221:教育是实现世界重建的最好方法
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有吸收力的心灵222:儿童拥有一种未知的力量
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有吸收力的心灵223:儿童的创造力和潜能一直没有被人们重视
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有吸收力的心灵224:儿童有一颗可以吸收知识的心灵
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有吸收力的心灵225:人类的所有东西都是在儿童阶段形成
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有吸收力的心灵226:为儿童设置一种特殊的环境
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有吸收力的心灵227:人本身才是教育的中心
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有吸收力的心灵228:教育界就像一座孤岛
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有吸收力的心灵229:首先要了解生命发展的规律
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有吸收力的心灵230:社会对于家庭教育负有责任
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有吸收力的心灵231:儿童不是等待填充的瓶子
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有吸收力的心灵232:心甘情愿地当好儿童的配角
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有吸收力的心灵233:人生最重要的时期是0-6岁
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有吸收力的心灵234:婴儿大脑富有极大的创造力
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有吸收力的心灵235:儿童运用自己的天赋吸取周围的知识
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有吸收力的心灵236:儿童如何学会语言
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有吸收力的心灵237:“有吸收力的心灵”
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有吸收力的心灵238:动作是儿童学习的另一项重要内容
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有吸收力的心灵239:父母之爱不需要任何理由
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有吸收力的心灵240:重视儿童的“精神胚胎”时期
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有吸收力的心灵241:儿童能很快适应时代的文明程度
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有吸收力的心灵242:儿童是传播文明火种的工具
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有吸收力的心灵243:消除儿童的“出生恐惧”
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有吸收力的心灵244:每个人都站在同一起跑线上
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有吸收力的心灵245:人类最先发展的是心理
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有吸收力的心灵246:让婴儿在宁静、愉快和不懈努力的状态发展
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有吸收力的心灵247:不要让孩子“生而痛苦”
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有吸收力的心灵248:无知地对待儿童比无知地对待成人更可怕
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有吸收力的心灵249:儿童学习语言的“星云”
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有吸收力的心灵250:儿童独立性的发展如离弦之箭
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有吸收力的心灵251:器官在发育成熟之后必须投入使用
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有吸收力的心灵252:不要让刚学会说话的孩子保持沉默
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有吸收力的心灵253:为孩子每一点新的进步高兴
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有吸收力的心灵254:儿童是在遵循自然的法则行事
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有吸收力的心灵255:婴儿的第一本能就是拒绝帮助
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有吸收力的心灵256:生命只有通过活动才能趋于完美
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有吸收力的心灵257:让儿童进行有趣味的活动
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有吸收力的心灵258:帮助每个孩子充分地发挥潜力
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有吸收力的心灵259:在母亲和孩子之间存在着一条特殊的纽带
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有吸收力的心灵260:儿童看待世界的方式与成人不同
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有吸收力的心灵261:婴儿是在人的环境中成长的
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有吸收力的心灵262:与朋友进行谈话时应该让孩子待在旁边
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有吸收力的心灵263:要注意观察儿童
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有吸收力的心灵264:让孩子有更大活动空间
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有吸收力的心灵265:人生的初始两年会对人的一生产生影响
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有吸收力的心灵266:人通过运动表现出自己的工作
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有吸收力的心灵267:手是大脑的朋友
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有吸收力的心灵268:独立可以使儿童快速地发展
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有吸收力的心灵269:儿童1岁半是教育的转折点
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有吸收力的心灵270:让儿童做完自己的事情
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有吸收力的心灵271:应该将儿童的行走视为一种探索
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有吸收力的心灵272:3岁是儿童发展的重要分水岭
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有吸收力的心灵273:3-6岁是儿童“建设性完善”的时期
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有吸收力的心灵274:快乐不是教育的唯一目标
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有吸收力的心灵275:通过行为的方式了解儿童
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有吸收力的心灵276:6岁以前极为关键
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有吸收力的心灵277:高等教育不能去除婴儿时期形成的东西
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有吸收力的心灵278:大脑的两种重要能力
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有吸收力的心灵279:关注儿童大脑的精确性
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有吸收力的心灵280:三年可能决定一生
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有吸收力的心灵281:“饥饿”的大脑是许多问题的根源
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有吸收力的心灵282:给儿童自己做事的机会
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有吸收力的心灵283:让儿童学会专注
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有吸收力的心灵284:不要强迫孩子
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有吸收力的心灵285:儿童性格不是成人教出来
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有吸收力的心灵286:儿童的专注力会产生韧性
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有吸收力的心灵287:好奇心是激发科学研究的动力
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有吸收力的心灵288:“大”保护“小”和“小”尊重“大”
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有吸收力的心灵289:儿童的凝聚力
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有吸收力的心灵290:错误会在进程中纠正
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有吸收力的心灵291:让儿童在活动中认识不足
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有吸收力的心灵292:不要打击儿童的积极性
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有吸收力的心灵293:纪律性是后天形成的
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有吸收力的心灵294:儿童乐于集中注意力
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有吸收力的心灵295:不要凭一时冲动帮助孩子
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有吸收力的心灵296:正确满足儿童的需要
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有吸收力的心灵297:优秀品质往往深藏在儿童心里
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有吸收力的心灵298:儿童是爱的源泉
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有吸收力的心灵299:儿童能够适应任何环境
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有吸收力的心灵300:成人要谦虚地向儿童学习
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有吸收力的心灵301:爱的力量存在于每个人的心里
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